🌱 学习方法
培养好奇心、专注力、坚持、尝试不同方法和表达自己的想法。
🧸 一天的时间安排
长按时间段 3 秒后，当前行右侧显示删除按钮
👩🏫 老师安排
📘 2–5岁学期课程 · Preschool Semester Curriculum
面向 2–5 岁幼儿，适合家庭幼儿园混龄调整。课程以游戏、生活常规、故事、音乐、运动和探究为主，把英语发展自然融入每天的互动，不以考试和作业为主。
🔢 数学
数数、比较多少、分类、图形、规律、测量和用语言解释解决办法。
📚 语言与读写
对话、听故事、复述、押韵和音节、认识姓名与文字，发展画画和早期书写。
🗣️ 英语语言发展
在点心、游戏、绘本和歌曲中听懂指令，积累词汇，逐步用英语表达需要和想法。
💛 社会情感
认识情绪、等待轮流、解决冲突、照顾朋友，建立安全感和独立性。
🔎 科学
观察、提问、预测、动手实验并分享发现，探索天气、植物、动物、水和材料。
🏡 社会与社区
认识家庭、朋友、社区角色、日常时间顺序、地图方向和多元文化。
🏃 健康与身体发展
洗手、营养、安全、身体协调、大肌肉运动、精细动作和逐步自理。
🎨 视觉与表演艺术
绘画、手工、音乐、节奏、舞蹈和戏剧表演，鼓励想象力和原创表达。
🗓️ 一学期教学计划（18周 · 6个主题单元）
第一单元：安全感、自己与朋友 第1–3周 · Social-Emotional Development
第1周：认识自己姓名、身体、兴趣和安全感
第2周：我的情绪识别情绪、表达需要、冷静方法
第3周：朋友一起玩轮流、分享、合作和解决冲突
第二单元：家庭、社区与自然 第4–6周 · Relationships & Community
第4周：我的家庭家庭成员、家庭故事和归属感
第5周：我们的社区邻里、职业、规则和帮助他人
第6周：秋天的自然叶子、颜色、天气和观察记录
第三单元：身体、健康与表达 第7–9周 · Health, Language & Arts
第7周：身体与五感感官探索、身体部位和健康习惯
第8周：食物与营养食物分类、健康选择和餐桌礼仪
第9周：颜色与形状分类、图形、排序和规律
第四单元：数学、规律与思考 第10–12周 · Mathematics & Approaches to Learning
第10周：数字与测量数数、比较、长度、容量和重量
第11周：动物朋友动物特征、声音和照顾生命
第12周：植物生长种子、种植、变化和责任
第五单元：科学、工程与环境 第13–15周 · Science & Problem Solving
第13周：水与天气浮沉、冷热、预测和简单实验
第14周：交通与路线地图、方向、交通安全和社区出行
第15周：搭建与工程材料、平衡、设计和解决问题
第六单元：文化、艺术与成长展示 第16–18周 · Arts, Culture & Reflection
第16周：音乐与故事节奏、绘本、角色和戏剧表达
第17周：我的加州社区本地环境、家庭文化和尊重差异
第18周：回顾与展示作品集、孩子分享和下一阶段准备
☀️ 每周活动节奏
周一：认识主题绘本、词汇、讨论和观察。
周二：动手探索数学游戏、科学实验或搭建。
周三：艺术表达音乐、绘画、舞蹈或角色扮演。
周四/五：应用回顾户外活动、作品分享、复习和个别支持。
观察方式：用照片、孩子原话、作品和简短观察记录跟踪成长，不给孩子排名或分数。课程参考 California Preschool/Transitional Kindergarten Learning Foundations；实际执行会按年龄、语言、兴趣、家庭文化及个别支持计划调整。
🌷 第二学期教学计划（18周 · 第19–36周）
第二学期在第一学期基础上继续升级：增加独立表达、合作解决问题、早期读写、数学推理、科学记录和入学过渡。主题可以结合孩子兴趣和家庭文化调整。
第一单元：独立性与合作 第19–21周 · Self-Regulation & Relationships
第19周：我会照顾自己穿脱、整理、选择和寻求帮助
第20周：一起解决问题合作、计划、尝试和修正
第21周：我的责任班级工作、承诺和照顾环境
第二单元：语言与早期读写 第22–24周 · Language & Literacy
第22周：故事的开始和结尾人物、顺序、预测和复述
第23周：声音与文字姓名、押韵、音节和环境文字
第24周：我来写故事画图、口述、标记和共同写作
第三单元：数学推理与空间 第25–27周 · Mathematics & Reasoning
第25周：数字在生活中数量、对应、比较和简单加减
第26周：空间与路线里面、外面、上面、下面和方向
第27周：规律与设计重复规律、形状组合和逻辑
第四单元：生命、地球与科学探究 第28–30周 · Science & Environment
第28周：昆虫与小动物观察、身体特征和生命变化
第29周：地球与天气云、风、温度、影子和季节
第30周：保护我们的地球节约、再利用、清洁和责任
第五单元：文化、艺术与表达 第31–33周 · Culture & Creative Arts
第31周：我的家庭文化语言、食物、音乐和家庭故事
第32周：艺术家的工作室材料、颜色、设计和原创表达
第33周：舞台与表演角色、节奏、合作和观众礼仪
第六单元：入学准备与成长展示 第34–36周 · School Readiness & Reflection
第34周：我会听、说和等待课堂常规、表达、倾听和轮流
第35周：我会计划和完成任务顺序、坚持、整理和独立完成
第36周：我的成长展作品集、分享、反思和下一步目标
🍼 4个月–1岁婴儿发展性照护 · Infant Developmental Care
这是以照护关系为核心的 8 周循环，不追求“上课坐好”。每次互动只需几分钟，跟随宝宝的清醒状态、饥饿、睡眠和兴趣；喂养、换尿布、抱抱和安抚本身就是学习机会。
第1周：安全与依恋回应、熟悉的人、稳定的照护顺序
第2周：看见与追踪视觉关注、声音定位、面对面交流
第3周：触摸与感官安全材质、温度、声音和身体感受
第4周：身体动作俯卧时间、伸手、翻身和核心力量
第5周：声音与沟通咿呀发声、模仿、停顿和回应
第6周：物体探索抓握、摇晃、敲击、寻找和因果
第7周：喂养与自理读懂饥饱信号、尝试安全食物和参与照护
第8周：熟悉与变化回顾、分离过渡、家庭连接和个别目标
🚶 1岁–2岁游戏学习课程 · Toddler Learning Through Play
这是以游戏和生活常规为核心的 12 周循环。每天安排短时引导活动、自由探索和照护互动，重复关键词和动作，让孩子在安全关系中练习走路、说话、选择、合作和逐步独立。
第1周：我和我的身体身体部位、动作、姓名和安全
第2周：我的感受开心、难过、生气、需要帮助
第3周：说话与倾听单词、手势、指令和轮流交流
第4周：家庭与熟悉的人照片、日常顺序、分离与重聚
第5周：颜色与分类配对、大小、形状和简单选择
第6周：动物与动作动物声音、模仿、温柔照顾
第7周：水、沙与材料倒、舀、湿、干、满和空
第8周：音乐与节奏唱歌、拍手、快慢和停走
第9周：户外运动走、跑、爬、推、拉和平衡
第10周：食物与自理洗手、用勺、选择和收拾
第11周：我的社区家、学校、帮助我们的人和安全规则
第12周：我会自己做尝试、解决小问题、表达成就
📘 全园课程总纲 · Program Curriculum Overview
这是全园课程的共同发展框架。不同年龄使用不同方式进入这些领域：婴儿通过照护和感官回应，1–2岁通过游戏和生活常规，2–5岁通过主题探究、语言、数学、科学和艺术活动。
⭐ 专业特色课程 · Enrichment Program
特色课程服务于身体、音乐、语言和表达发展。不同年龄采用不同强度：婴儿以接触和回应为主，1–2岁以游戏体验为主，2–5岁逐步进行短时、规律的专业训练。
体能训练大肌肉、平衡、协调和安全运动
幼儿太极呼吸、慢动作、专注和身体控制
钢琴启蒙听辨、节奏、手指探索和短时练习
唱歌训练发声、节奏、歌词、动作和表达
讲故事互动阅读、词汇、复述和角色表达
🎯 项目式专业技能交付 · Project-Based Skill Delivery
每个项目都必须留下看得见的成果：孩子先练习，老师再用一句具体提示帮助孩子完成，最后留下短视频、照片、录音或作品。交付的重点不是表演得完美，而是让家长看见孩子真实完成了什么、下一步练什么。
🎹 钢琴启蒙：从按键探索到完成一小段
老师一次只教一个可完成的小目标，不让幼儿长时间坐琴。每次练习先听一遍，再由老师示范，孩子模仿，最后自己完成。
2–3岁认识高低音，按出2–3个指定音，跟着节奏停和开始。
3–4岁用右手弹2–4音型或一小句熟悉旋律，能听提示重新开始。
4–5岁完成4–8小节简单旋律，知道坐姿、手指编号和开始/结束。
家长交付每周1段20–40秒视频，附“本周完成/下周目标”两句话。
🎵 音乐与唱歌：听得见节拍，也敢于表达
不追求成人式音准。老师先用稳定节拍和短句示范，再让孩子用拍手、跺脚、身体动作和歌声回应，最后录下孩子主动参与的片段。
4个月–1岁看老师、听声音、发声回应；记录眼神、动作或咿呀回应。
1–2岁跟唱关键词、拍手、快慢停走，完成一首歌中的一个动作段落。
2–5岁唱副歌、保持节拍、轮流领唱，尝试用声音和动作表达情绪。
家长交付每周2段短片：一次集体节奏，一次孩子个人或小组表达。
✍️ 早期写作：从留下痕迹到表达自己的意思
老师不要求小年龄孩子抄写整页字。先让孩子说出意思，再由老师记录原话，孩子用画、线条、符号、姓名首字母或共同写作完成表达。
1–2岁蜡笔涂画、画线和点，选择颜色并用动作或单词说明作品。
2–3岁画图后口述一句话，老师写下原话，孩子指出自己的作品。
3–5岁画图、听写、认识姓名，尝试字母、标签和2–3句共同故事。
家长交付每周1张作品照片，保留孩子原话，不把成人修改后的文字当成孩子作品。
📖 讲故事：从听懂到能够复述
老师使用固定的“看图—预测—复述—加细节”流程。孩子说不出来时，老师给两个选择，不替孩子把故事全部说完。
1–2岁指出图片、模仿声音、说关键词或完成一个动作。
2–3岁按“开始/后来/结束”说出2个关键片段。
4–5岁说出人物、问题、解决办法和自己的猜测，能换角色讲一遍。
家长交付每周1段30–60秒复述视频或录音，附老师记录的孩子原话。
🥋 太极入门：形成可重复的短套路
太极课以安全、平衡、呼吸和动作顺序为目标，不做成人强度训练。老师每次只增加一个动作，并用同一组口令保持可预测。
1–2岁模仿“站好、伸手、慢慢走”，练习停下和跟随成人。
2–3岁完成3个动作：起势、开合手、收势，能跟着口令停下。
4–5岁完成5–8个动作的小套路，保持方向、顺序和结束姿势。
家长交付每完成一个动作单元录1段20–45秒视频，月末交付一次完整短套路。
🏃 体能项目：完成一条安全的动作路线
老师把跑、跳、爬、平衡、投掷组合成小型动作路线，先示范安全规则，再让孩子选择难度；不比较速度，不强迫尚未准备好的孩子。
1–2岁走过软垫、推拉、跨过低障碍，练习停下和等待。
2–3岁完成“走线—跨越—投球”三步路线，在成人保护下重复。
4–5岁连续完成4–5步路线，说明安全规则并尝试调整自己的方法。
家长交付每周1段动作路线视频，记录孩子完成的动作和下次练习目标。
老师每天使用的具体语言策略 · Teacher Language Protocol
1. 先描述“我看到你把两个声音连在一起了。”不先说“真棒”。
2. 给小选择“你想先弹低音还是高音？”让孩子有真实决定。
3. 追问过程“你刚才怎么让球停下来的？”把注意力放在方法上。
4. 让孩子重来“我们再试一次，你想换什么办法？”把错误变成下一次练习。
每日交付规则：每天为每个孩子留下1份学习证据，优先是15–30秒短视频；如果孩子正在吃饭、午睡、哭泣、需要照护或不愿被拍，则改用作品照片、动作照片或教师文字记录。视频只拍学习片段，不拍换尿布、如厕、进食困难、哭闹和其他隐私场景；发布前按家长授权和隐私规则执行。这样家长每天看得到真实学习，老师也能把照护安全放在第一位。
🎵 顶级幼儿园运行标准 · Top-Tier Preschool Operating Standards
本园按照顶级幼儿园运行标准运营：稳定团队、分龄目标、项目式学习、专业技能训练、电子成长档案和每日家长交付。高质量不等于安排更多课程，而是让每一次照护、互动和探索都留下真实、可解释的成长证据。
1. 班级与人员
每个年龄段保持固定的主要照护老师，减少频繁更换；主班教师负责课程和观察，助理负责照护、环境和安全支持。
- 婴儿：优先稳定关系和回应式照护
- 1–2岁：小组游戏与生活常规
- 2–5岁：混龄合作与分龄目标
- 人员配置和最大人数以加州执照要求为准
2. 每日教育流程
每天在可预测的作息中安排自由探索、教师引导、小组活动、户外运动、特色课程、午餐、午睡和一对一互动。
- 照护时段也属于学习时段
- 每天至少一次户外或大肌肉活动
- 正式活动短而有目的，允许孩子拒绝或调整
- 不以作业、考试和统一进度评价孩子
3. 课程执行
课程采用“共同主题 + 年龄目标 + 个别化支持”的方式。每个主题可延伸为2–6周的真实项目，让孩子持续观察、提问、创作和分享。
- 语言、英语、数学、科学融入游戏
- 音乐、体能、太极和故事服务于发展
- 根据儿童兴趣调整活动材料
- 每周教师共同备课和复盘
4. 电子成长档案
每个孩子建立独立的电子成长档案。老师不只上传漂亮照片，而是记录“孩子做了什么、用了什么方法、老师说了什么、下一步怎么练”。
- 入园时建立语言、动作、自理和兴趣基线
- 每天保存一份学习证据：短视频、照片、录音或作品
- 每周整理一个学习故事和教师观察
- 每月更新优势、需要支持的地方和下一目标
- 每学期生成家长可保存的成长报告
- 家长可查看本人孩子资料，信息按授权和隐私规则保存
5. 家庭合作
家长是教育伙伴。教师通过双语或家庭惯用语言与家长沟通，让家庭文化、语言和儿童兴趣进入课程。
- 每日简短交接和重要事项记录
- 每周分享学习故事或照片
- 每月提供家庭延伸建议
- 每学期安排正式发展沟通
6. 安全、健康与隐私
所有照护、接送、过敏、用药、睡眠、卫生和事故记录按书面流程执行；儿童照片和发展信息仅在获得授权后使用。
- 每日入园健康观察
- 清洁、消毒、食品和过敏管理
- 接送授权和紧急联系人随时更新
- 定期进行安全演练和设备检查
7. 收费与服务边界
收费应清楚对应全日制照护、教师时间、课程材料、成长记录、家庭沟通和稳定运营，不承诺超出执照范围的医疗、治疗或学业结果。
- 入园前提供书面费用和退费政策
- 明确托管时间、假期和迟接规则
- 特色课程包含在项目说明中
- 额外服务须提前书面确认
8. 教师专业成长
教师不仅“带孩子”，还要观察、记录、反思和持续改进。管理者每周检查课程质量，每月检查环境和儿童参与度。
- 新教师完成入职和安全培训
- 持续学习婴幼儿发展与行为支持
- 定期进行同伴观课和案例讨论
- 发现发展疑虑时及时与家庭沟通
9. 质量复盘
每学期根据儿童作品、观察数据、家长反馈、出勤和事故记录复盘课程，下一周期只保留真正有效的做法。
- 检查不同年龄是否有适切目标
- 检查每个孩子是否被看见
- 检查课程是否兼顾游戏与挑战
- 形成下一学期改进清单
10. 小班定位与招生边界
学校先确定能稳定照顾多少孩子，再决定招生，不为了人数牺牲关系和安全。每个年龄段有清楚的照护重点，混龄时也必须保留分龄目标。
- 招生人数服从执照、空间和师生比例
- 婴儿优先稳定依恋和回应式照护
- 幼儿优先语言、动作、自理和情绪
- 学前儿童优先项目、表达、推理和入学准备
- 新生入园前完成家庭访谈和适应计划
11. 家长交付与服务承诺
家长每天收到简洁、真实、有用的信息，而不是一堆没有说明的照片。每次交付都回答三个问题：今天学了什么、孩子怎么参与、下一步是什么。
- 每日一条个人学习记录
- 视频优先，长度约15–30秒
- 每周发送项目成果或学习故事
- 每月提供家庭延伸练习建议
- 每学期进行一次正式成长沟通
12. 项目与专业技能标准
钢琴、唱歌、音乐、写作、故事、太极和体能都采用“目标—练习—完成—交付”的流程。孩子不需要完美表演，但必须有可观察的进步。
- 每项技能按年龄设置可完成的小目标
- 每次训练不超过孩子能保持兴趣的时间
- 每个项目结束留下视频、录音、照片或作品
- 教师使用描述、选择、追问和重试语言
- 每月检查成果是否真实反映孩子能力
运营原则：安全感先于训练，关系先于结果，游戏是主要学习方式，观察先于判断，家庭是合作伙伴。具体师生比例、人员资质、健康和安全流程，始终以 California Community Care Licensing 及适用法规的最新要求为准。